，但发生在意识层面。
艾丽娅被紧急呼叫到场时，莉莉的情况正在恶化。
“我们尝试了标准稳定协议，无效，”主治医生报告，“她的意识拒绝外部干预，像是建立了一个防御屏障。”
马克斯和莉亚也被叫来。他们尝试意识接触，但遇到了强烈抵抗。
“她在恐惧，”莉亚感知，“但不是对外部恐惧，是对内部的恐惧。她的意识能力发展太快，部分失控，她在与自己战斗。”
马克斯补充：“而且她在孤立自己。她认为自己是‘异常’、‘危险’，试图压制自己的能力。但这种压制导致冲突，导致崩溃。”
艾丽娅立即理解：这是一个发展性危机。莉莉的意识能力超过了她情感和心理的成熟度，导致内在冲突。成人可以通过心理治疗或意识训练处理这种冲突，但婴儿没有这些资源。
需要立即干预，否则可能导致永久性意识损伤。
团队制定紧急方案：马克斯和莉亚尝试建立温和的连接，不是控制，是提供稳定和支持；艾丽娅使用医疗手段调节莉莉的生理状态，减轻压力反应；同时，尝试联系莉莉的父母，因为亲子连接可能是最强的稳定因素。
过程极其紧张。莉莉的意识像受伤的动物，既需要帮助又抗拒帮助。她发出的恐惧和痛苦情绪影响了整个区域的意识场，其他婴儿开始不安。
马克斯和莉亚采用了新策略：他们不直接接触莉莉的意识核心，而是在周围创造一个“安全空间”，用稳定的频率和柔和的光编织，像筑巢一样。
“我们不是来修复你，”莉亚通过意识传递概念，“我们是来陪伴你。你可以感到恐惧，可以困惑，可以不知所措。这没关系。”
“你不是异常的，”马克斯补充，“你是先驱。先驱的道路总是艰难的，但你不需要独自走。”
慢慢地，莉莉的抵抗减弱。她开始允许他们的存在，不是作为干预者，作为陪伴者。
就在这时，莉莉的父母赶到。莎拉和克里斯冲进监护室，看到女儿的状态，脸上写满恐惧和心疼。
“莉莉，宝贝，”莎拉轻声说，声音颤抖但充满爱，“妈妈在这里。爸爸在这里。我们爱你，无论你是什么样。”
克里斯没有说话，但他身体发出的光芒变化了——从担忧的闪烁变为稳定的、温暖的光晕，将莉莉包裹。
亲子连接的生物学和意识力量是强大的。莉莉的意识开始回应。她的光芒逐渐稳定，抽搐停止，意识活动从混乱转向有序的波动。
半小时后，危机解除。莉莉恢复平静，发出柔和的睡眠光芒。
但问题没有解决，只是暂时缓解。
后续分析显示，莉莉的崩溃有多个原因：意识能力快速发展、对自身“不同”的隐约感知、集体网络体验后的整合困难、以及——关键因素——缺乏足够的情感支持和理解框架。
“她需要知道自己是正常的，在她的语境中，”艾登分析，“就像色盲孩子在彩色世界中需要知道自己的感知方式不同，但不是缺陷。但这些孩子的问题更复杂：他们的‘不同’不是限制，是扩展，但这扩展带来挑战。”
艾丽娅总结：“星童需要特殊的心理和情感支持，不仅仅是意识指导。他们需要帮助构建健康的自我认同，整合能力与情感，理解自己与更广泛世界的关系。”
这次危机促使项目重新评估方向。除了意识发展和医疗监护，增加了心理支持、情感教育、社会整合等内容。
更重要的是，项目开始积极邀请父母深度参与，不是作为被指导者，作为共同探索者。
“这些孩子不是问题需要解决，”莎拉在第一次家长支持会议上说，“他们是礼物，但也是镜子，照出我们自己的局限和恐惧。我们需要成长，才能帮助他们成长。”
克里斯补充：“在我族传统中，父母与孩子是相互教导的关系。孩子带来新视角，父母提供经验和稳定。也许现在这种相互性比以往任何时候都重要。”
家长支持小组成为项目的关键组成部分。父母们分享
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