等，则避而不谈，显然对龙骧军镇这个突然崛起的邻居心存警惕，采取了观望姿态。其他几家坞堡豪强的反应则更为直接，有的热情回应，表达了依附或通商的意愿；有的则态度冷淡，仅维持表面的礼节。
这一切都在胡汉的预料之中。他并不急于寻求外部的正式承认或结盟，当前的首要任务仍是苦练内功，将龙骧峪真正建设成一块铁板。
夕阳西下，胡汉洗净腿上的泥泞，站在初具规模的“龙首关”上，眺望着峪内炊烟袅袅、田畴阡陌的景象。春耕的汗水浸润了土地，也凝聚了人心；筑起的关墙划定了疆域，也昭示着守护家园的决心。
龙骧军镇，这台由胡汉一手组装、并注入现代灵魂的古老机器，正在这片春意盎然的土地上，发出沉稳而有力的轰鸣声，开始它真正意义上的第一轮运转。内部的根基在一点点夯实，而外部的风浪，也终将随着这台机器的日益强大，而被吸引、被搅动，乃至被征服。
第四十章稚童蒙学
龙骧峪的春日，不仅在田垄间铺展，也在新辟的“蒙学堂”内悄然萌发。这片由两间打通的大木屋构成的学堂，坐落于溪畔一片相对安静的坡地上，与工坊区的喧嚣和龙首关的肃杀形成了鲜明的对比。
设立蒙学的提议，最初由胡汉提出时，并未立刻得到所有人的理解。在朝不保夕的乱世，让半大的孩子乃至部分稚童离开劳作、不去习武，反而去学习那些“无用”的文字算数，在张凉等一些将领看来，未免有些“不务正业”。
胡汉对此早有预料。他没有强行下令，而是在一次核心议事时，耐心解释道：“诸位可知，我等如今能造利弩，能制‘轰天雷’，能规划田亩水利，所凭为何？非仅力气，更在‘知识’二字！若无欧师傅识得冶铁之法，若无杨参军懂得营造之术，若无李参军明晰户籍赋税，我龙骧军镇，与寻常流寇何异？”
他目光扫过众人：“然则，欧师傅年事已高，杨参军、李参军亦诸事缠身。我龙骧之技艺、制度，若只存于少数几人心中，一旦有失，便如断脊之虎，难以为继。唯有将知识传授下去，让更多稚子开蒙，让聪慧者进学，使我龙骧之‘智’代代相传，不断精进，方能根基永固，愈发强盛！”
他进一步阐述：“学习文字，方能通晓律令、记录典章、传递军情；学习算数，方能计算粮秣、丈量土地、调配物资。此非无用之功，实乃强基固本之要务！今日之蒙童，便是明日之匠作监、户曹参军，乃至统帅千军之将！”
这番着眼于长远、将知识与生存发展紧密联系的话语，最终说服了众人。蒙学堂得以建立，胡汉亲自题写了匾额。
学堂的“先生”暂时由胡汉本人，以及略通文墨的李铮、柳氏兼任。首批学子约三十余人，年龄从七八岁到十二三岁不等，其中既有龙骧营旧部的子弟，也有后来归附的流民、溃兵的孩子，甚至还包括了狗娃、二牛这几个机灵的少年。
开蒙第一课，胡汉没有直接教授艰深的经义，而是从最实用的开始。他用烧黑的木炭在打磨光滑的木板上，写下了“龙”、“骧”、“峪”、“田”、“禾”、“刀”、“盾”等与孩子们生活息息相关的字，并配以简单的图画。
“此字为‘龙’，我等军镇之号，寓意腾飞九天，护佑一方！”
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