邦在遭受了奇耻大辱之后会做什么”
“他们会多久去爭论是否要接受这个屈辱的条件又会多久去集结一支毫无战意的军队”
在场的人恍然大悟。
“原来如此，您是在用一个虚无縹緲的盟约，为我们爭取发展的时间。”
“没错。”鱼点了点头，“这场谈判的真正目的是为了让我们能从两线作战的泥潭中暂时抽身，重新巩固我们的城邦。”
“我们的根本目的始终是发展我们自己。”
正如鱼所预料的那样，斯罗人在接下来的数月里彻底沉寂了下去。
东日人在鼓捣自己的新武器，暂时也没有要出来的意思。
白洛城邦抓住这个千载难逢的喘息之机，开始內部整合与革新。
战爭暴露出的问题被一一摆上了台面。
隨著人口的急剧膨胀和疆域的不断扩大，原有的管理体系已显得捉襟见肘。
“农垦司报告，新移民的土地分配与老居民的灌溉权產生了衝突，已经发生了数起衝突事件！”
“通商司的帐目显示，钱庄的借贷规模过大，一旦出现坏帐，可能会引发整个市场的动盪！”
“文教司请求增拨经费，第一学院的学生数量已经超出了校舍的容纳极限！”
律法司在法比安的协助下，连夜修订並印刷了白洛城邦的第一部《商法》。
其中详细规定了借贷的利率、抵押物的评估以及商业纠纷的仲裁流程，为日益繁荣的市场经济立下了规矩。
农垦司联合营建司对所有已开垦的土地进行了一次全面的勘探与重新登记。他们用更科学的方式规划灌溉系统，明確了每一块土地的归属与用水权限。
文教司不再局限於培养精英，將教育的触角伸向了每一个角落。
一座座简易的夜校在各个工坊区和农庄建立起来，工人和农民们在劳作之余也可以学习基础的读写和算术。
当然，也有人表示不解，甚至旗帜鲜明地表示反对。
“给农民们教育真的有用吗”
“他们学数学对种地有什么帮助”
“工人们打铁块还需要会背诗”
鱼对於文教司的决定全力支持。
提高全民的教育程度不只是简单的有没有用，还影响到整体民眾的素质。
“你们可以选择不来学习，但你们不能剥夺其它人受教育的机会。”
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