p> 另一边，一位训导则对着一份试卷连连摇头，哭笑不得：“这……这写的都是什么？‘学而时习之’，下文默成了‘有朋自远方来，不亦乐乎？’倒也沾边……可这墨义，‘和而不同’解为‘君子和气，小人不同’？简直狗屁不通！经义更是东拉西扯，不知所云！”他叹了口气，用笔在上面画了个直（代表差），批了“文理不通”四字。
当阅卷进行到诗赋部分时，那位老教谕再次被一份试卷吸引。他轻声吟哦着上面的诗句：
“离群惊节物，独坐念音尘。
风竹声疑语，霜月影故人。
山深驿路远，秋老雁书频。
何当共樽酒，细论杏园春。”
吟罢，他抚掌轻叹：“妙啊！秋夜怀友，情景交融。‘风竹声疑语，霜月影故人’，联想新奇，对仗工巧，将思念之情具象化，意境幽远。尾联‘共樽酒’、‘论杏园’，既盼重逢，又寄予前程，情怀真挚，格调不俗！限‘真’韵而毫无凑韵之感，难得！此子诗才，不凡！”他再次毫不犹豫地画上圈，批注：“情真意切，格高韵远。”
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