公立学校对於家庭年收入低於6万元的家庭，会提供助学金和补助，確保低收入家庭子女接受教育。
在大学阶段，家庭困难学生还可以可以申请助学贷款，平均下来，每月可以获得8000元的贷款，毕业后逐步偿还。
第三点是禁止歧视：学校禁止披露学生家庭条件，禁止举办任何可能泄露学生家庭收入的活动，教师收礼价值不得超过24元，防止家长通过送礼获取特殊待遇。
確保“穷孩子”与“富孩子”在同一环境中接受教育，避免了“校园拼爹”现象。
国际人才吸引：南华政府还会將25%的大学教师名额用於聘请世界有名的教授。
南华共和国的全民教育模式不仅是人才培养的手段，更是塑造民族精神与国家认同的工具。
李崇文將民族意识、纪律意识、实干精神融入教育內容。
民族意识：小学和中学增加汉族歷史，新汉族的形成等有助於培养学生对南华共和国认同的课程。
纪律意识：学校实行严格的作息制度，培养学生严守纪律的习惯。
实干精神：学校注重实践教学，培养学生务实、严谨的做事风格。
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