，他是担心新学开启民智的同时，若不加以引导，恐生异心。他沉吟片刻，道：“可教之以‘责任’与‘荣誉’。告诉他们，郇阳是他们的家园，他们今日所学，将来是用于建设家园、保护亲人。纪律并非盲从，而是为了集体的秩序与效率。具体如何施行，你可与学馆的先生们商议，编些浅近的歌谣或故事，潜移默化即可，不必过于刻意。”
他既要开启民智，也要塑造认同，这其中的平衡，需要谨慎把握。
巡视完屯田，返回官署途中，秦楚看到几个半大孩子正在空地上，用树枝在地上画着简陋的郇阳周边地图，模仿着军卒布防，口中还争论着哪里该设哨卡，哪里适合埋伏。他们所用的，正是秦楚在学馆讲授的简易地图绘制方法和方位概念。
秦楚驻足看了一会儿，没有打扰，悄然离开。
希望的萌芽，不止在田垄禾苗间，也在这些孩童无意识的游戏中悄然生长。技术的引进，农事的改良，下一代的启蒙……这一切都在看似平静的日子里，默默进行着。秦楚知道，真正的强大，源于这日积月累的沉淀。外部威胁依旧存在，但郇阳正在利用这难得的间隙，努力扎下更深的根，积蓄着破土而出的力量。
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