短暂的沉寂而消散，反而以一种更隱秘、更刁钻的方式，悄然袭来。
最先觉察不对劲的是苏晴。她在运营学校新申请的bbs论坛版块时，发现偶尔会出现一些语气古怪的帖子。
有的看似关心地询问：“听说曙光扩招了，老师还够用吗別像有些学校，只顾收钱不管质量。”
有的则阴阳怪气：“民工子弟和本地娃一起上课，能跟得上吗別为了公平拉低整体水平。”
这些帖子数量不多，很快就被大量的正面討论淹没，但出现的时机和话题却耐人寻味。
紧接著，林静在处理一起学生间的小摩擦时，无意中听到有孩子嘀咕：“神气什么，我妈说了，他们就是靠我们捐电脑才办下去的……”这话明显扭曲了之前企业捐赠的事实。
张天胜也在一次与区內其他学校后勤人员的閒聊中，听到对方“无意”间提起：“老张，你们曙光现在名气大了，也得注意点啊，听说有家长抱怨食堂涨价了”事实上，曙光食堂价格从未变过。
这些点点滴滴，看似孤立，却像一根根细小的毒刺，试图悄无声息地植入怀疑的种子，瓦解曙光好不容易建立起的口碑和信任。
赵楼生接到这些匯报后，眼神冷了下来。他知道，这是吴天佑的典型手法——不从正面攻击，而是利用信息不对称和人性弱点，散布疑虑，製造隔阂，从內部和舆论上缓慢侵蚀。
“我们不能自乱阵脚，但必须高度重视。”赵楼生在核心班子的小会上说，“对手的目的，就是让我们疑神疑鬼，疲於应付，甚至內部互相猜忌。”
他迅速做出应对方案：
第一，信息透明化。要求苏晴將学校的重要决策、財务收支概要、获赠物资的使用情况等，定期在校刊和bbs上进行公示，用阳光杜绝谣言。
第二，加强正面引导。鼓励各班多组织跨背景的互助学习小组和文体活动，主动营造融合氛围。发现好人好事，及时表扬宣传。
第三，主动沟通。要求班主任和德育老师加强与家长的日常沟通，特別是新生家长，主动介绍学校情况，了解他们的顾虑，及时澄清误解。
第四，內部统一思想。再次向全体教职工明確学校的核心理念和发展方向，坚定信心，不信谣、不传谣，遇到可疑情况及时匯报。
“我们要用更扎实的工作、更开放的態度、更好的成绩，来回应这些暗地里的冷箭。”赵楼生的语气斩钉截铁。
然而，就在他们积极应对內部舆论风波时，一个更严峻的外部挑战，藉助一个看似不起眼的由头，猛然爆发。
区教育局突然下发了一份《关於规范民办学校办学行为专项检查的通知》，检查重点赫然包括“收费规范”、“师资配备符合標准”、“班额控制”、“財务管理制度健全”等条款。检查由督导科牵头，联合物价、审计等部门，阵容强大。
通知下发第二天，由孙科长带队的工作组就进驻了曙光学校。检查之严格、细致，远超常规。
“赵校长，请提供一下所有学生的收费凭证存根。”
“请出示所有教师的资格证原件、劳动合同及社保缴纳记录。”“我们需要核对本学期各班学生名册与实际人数。”
“近两年的所有財务帐目、凭证、合同，我们需要调阅核查。”
工作组公事公办，態度严肃。孙科长私下里对赵楼生苦笑了一下，低声道：“小赵，按程序配合就好。这次……是上面点的名。”
赵楼生心里咯噔一下。他知道，“上面点的名”意味著什么。
这绝非一次普通的例行检查，而是有针对性的“精准打击”。吴天佑的能量，显然超出了他的预估，竟然能推动这个层面的行政力量。
全校上下顿时笼罩在一片紧张气氛中。老师们议论纷纷，学生们也感受到异常。张天胜带著財务室的人日夜翻找凭证，忙得焦头烂额。林静和各班主任忙著核对名单，接待问询。 <
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