开始让张天胜通过一些商业渠道，收集关於吴天佑及其背后资本的信息碎片。
零散的信息逐渐匯聚，勾勒出一个更清晰的轮廓：吴天佑並不仅仅满足於做一个成功的教育商人。他背后牵扯的利益集团，试图通过控制优质教育资源，影响未来精英阶层的思想观念，进而为其在更广阔领域的商业和政治诉求铺路。
曙光所倡导的“有教无类”、“文化自信”、“全面发展”，在某种程度上，阻碍了他们试图通过精英化、功利化教育快速攫取资源並施加影响的计划。
尤其是曙光与李先生的“教育+惠民社区”模式的成功，提供了一种他们无法掌控且厌恶的、更具社会效益的发展范式，这动了他们的奶酪。
“原来如此…”赵楼生放下手中的资料，目光深邃。这已不仅仅是商业竞爭，更是两种教育理念、两种发展路径的较量。他们要的是通过教育製造壁垒、巩固阶层、筛选“自己人”；而曙光，则试图打破壁垒，提供更多元、更公平的成才通道，培养具有独立思考和家国情怀的建设者。
想通了这一点，他反而更加平静，目標也更加清晰。
新年音乐会如期举行，取得了空前的成功。融合了传统与现代、技术与艺术的演出，震撼了全场观眾。
演出末尾，全体演员和台下师生一起高唱《我和我的祖国》，歌声真挚而嘹亮，许多家长眼中闪烁著泪光。
音乐会结束后，赵楼生没有参与庆功，而是独自一人走向依旧喧囂的工地。
打桩机在夜色中有节奏地轰鸣，巨大的探照灯將工地照得如同白昼。
他站在围栏外，望著那深深嵌入地下的桩基，仿佛看到了曙光正在扎下的、越来越深的根。这些根，不仅深入物质的土地，更深入文化的厚土和思想的基岩。
吴天佑的动作，或许会因这次音乐会的成功而暂时偃旗息鼓，或许会酝酿更猛烈的风暴。但赵楼生知道，只要曙光自身的根扎得足够深，足够稳，就能“任尔东西南北风”。
他拿出手机，给张天胜发了一条简讯：“胜哥，下周开始，启动『曙光英才计划』的筹备，面向全市招收確有天赋但家境贫寒的学生，提供全额奖学金。我们要让所有人看到，曙光的大门，永远向真正渴望成长的孩子敞开。”
这既是对“有教无类”初心的践行，也是对那股试图垄断优质教育资源的势力，最直接、最有力的回应。
部署完这些，赵楼生深吸一口气，目光投向一直沉默旁听的林静和几位教师代表：“林老师，真正的根基，还是在课堂，在校园。外界的风雨再大，我们內部的教学质量、育人成果，绝不能有丝毫动摇和慌乱。马上就要期末了，各校区的复习备考、社团成果展示，要照常进行，而且要做得更出色，让学生们安心，让家长们放心。”
“您放心，赵校长。”林静郑重点头，“老师们心里都有桿秤。我们知道什么才是真正对学生好。”
会议结束，眾人散去，各自忙碌。赵楼生独自留下，再次走到窗前。
暮色四合，荒芜的土地在夕阳下呈现出一种苍凉而雄浑的美感。他感到一种巨大的压力，但也有一种前所未有的清晰。
吴天佑的动机，他已能窥见一二。绝不仅仅是商业竞爭那么简单。曙光所践行的“教育公平”与“素质教育”结合的模式，及其日益扩大的影响力，可能触动了某种以“精英垄断”和“功利主义”为內核的现有教育利益格局。
吴天佑及其背后的资本，恐惧的或许是这种“普惠性的优质教育”所带来的范式革命，这会动摇他们赖以生存的根基。
“立根原在破岩中…”他轻声吟出郑板桥的诗句。曙光这棵竹子，根须必须深扎在育人的岩石之中，而非资本的流沙之上。唯有如此，才能经得起这千磨万击的考验。
他拿起笔，在规划图中央那个代表“精神堡垒”的圆圈旁，用力写下了四个字：“立德树人”。
这，才是应对
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