备齐全，顺利开展教学活动，由于学制是四年，第一批学生将在元和十三年6月初毕业。
从朝廷到地方，选取秀才、举人、进士都要求具有综合知识，学子们都积极补习科学、经济等内容，力求各门功课齐头并进，在考试中拿到好成绩。
朝廷也非常重视夷人的教育，但是教育的目标和模式与汉人不同。对夷人学生的教育目标是学会汉族的语言和文化，可以顺利和汉人交流，以后可以在新的征服区，帮助汉人统治地方。
对夷人的教育模式偏重于汉语和思想教育，要求学生能掌握和运用汉语，要忠君爱国，服从朝廷的治理，与汉人和睦相处，也搭配学习一些数学、历史、地理、科学知识。
朝廷的华夷分治顺利推行，由于对夷人的限制不多，没有引起夷人的抵制，夷人认为朝廷能够这样对待其他民族，已经算好的了。夷人只要安分守己，也可以从事工商业，他们合法的土地和房产受到保护，对夷族收取的赋税和华族相同。
朝廷要求，前去边疆开发的汉人只能找一些无主的荒地，不得强占有主的夷人土地，但是汉人可以合理的价格买夷人的土地，对于有争议的土地，由官府来判定。
当然，开发边疆的过程中，华夷之间多少会有一些纠纷，官员处理时当然会倾向华人一些，但是夷人的基本权利还是得到了保护。
为了强化对夷人的统治，朝廷向夷人地区派去了大量的汉人官员，道和州一级的官员必须是汉人。
县以下的官员根据情况区分，如果是县内汉人占有半数以上，县令用汉人官员，其他官员也以汉人为主。
如果是夷人占据绝大多数，可以任用夷人官员为县令，但是至少要派一个汉人官员任县监，另派一个主管教育的汉人官员，保证朝廷的政令在夷人县得到贯彻，顺利推行对夷人的汉化教育。
为了加快夷族的汉化过程，朝廷向夷人地区派去大量的教师，进行汉化教育，加速他们和汉人的融合。
在学校教育上只能使用汉字，禁止使用夷人的文字，但允许他们本族之间讲自己的语言，保留自己的风俗、服饰和生活习惯。
虽然能够入学接受教育的只是少数人，但是汉夷两族民间沟通也不少，也促进了汉语的推广。各个夷族逐渐汉化，但是身份又是夷人，可以内部使用自己的语言交流，保留自己民族的特色。
由于夷人不能出道，也不善于经商，所以很多汉人跑到夷人地区做生意，他们深入夷人地区，买卖货物，就必然要和夷人交流。有些脑瓜聪明的夷人，看到经商赚钱，也纷纷与汉人做生意，为了更好的交流，主动学习掌握汉语。
有些夷人地区存在大量的铁矿、铜矿和其他矿藏，很多汉人就跑过去开采，有的带内地的汉人过去，也有的雇佣当地的夷人。通过工商业的发展，华夷之间的交流日益频繁，加速了夷人汉化的过程。
搞了这么政策和动作，耗费了李纯不少心思，感觉累的够呛，自己搭好了框架，也需要各级官员抓好贯彻，不能出现梗塞。
李纯一方面通过各个官员送来的奏章、汇报了解各项事业的进展和完成情
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