“启智”方案的教学尝试推进到第五次。医疗团队循序渐进地提高了“课程”难度，引入了需要K-Ω在虚拟场景中进行“二选一”甚至“优先级判断”的简单决策任务。
例如，同时出现两个模拟的“规则扰动”：一个强度较高但性质相对“惰性”（类似环境噪音），另一个强度较低但带有明确的“欺骗性”伪装特征。K-Ω需要判断哪个威胁性更高，并优先处理。
起初几次，K-Ω的表现符合预期，它能调动“排查溯源”和基础防御本能，识别出带有欺骗性特征的扰动威胁更大，并优先启动净化程序。奖励（温和感官刺激+辅助运动）也顺利给予。
但在第五次教学时，意外发生了。
场景设置中，除了两个模拟扰动，医疗团队特意引入了一个 **“背景变量”**——一段极其微弱、模拟“魏工身体不适（如轻微痛感）”的规则信号。这个信号本身不构成威胁，旨在测试K-Ω能否在应对“外部威胁”时，依然分出一部分“注意力”关注“房屋内部状态”。
当教学信号演示到“识别威胁”步骤时，K-Ω的规则触须，**没有像前几次那样优先指向那两个模拟扰动**，反而**异常迅速且强烈地转向了那个代表“身体不适”的背景信号**！它的核心结构瞬间进入了一种高度“警戒”状态，体表的防御“装甲”光芒骤亮，甚至有一部分规则能量自发地、试探性地流向与躯体感觉相关的脑区方向！
它完全“忽略”了教学任务中预设的主要威胁，将几乎全部“注意力”都投向了那个它认为更“切身相关”的内部信号！
“教学引导信号被它‘覆盖’或‘无视’了！”监测员惊呼。
医疗团队立刻尝试通过引导信号重复威胁特征，试图将K-Ω的注意力拉回。但K-Ω的反应是：**在维持对“身体不适”信号高度关注的同时，分出一小部分规则触须，对那两个模拟扰动进行了极其快速、粗暴且不加区分的“范围性净化冲击”**，仿佛在说：“别烦我，没看到‘房子’不舒服吗？先把这些乱七八糟的东西都清掉！”
这完全偏离了教学设计的“精确识别与优先级判断”目标，回到了它最初那种基于本能和“领地意识”的、简单粗暴的防御模式，甚至因为担心“内部状态”而变得更加焦躁和缺乏耐心。
更令人意想不到的是，就在K-Ω对模拟扰动进行“范围净化”的瞬间，魏工的脑电图，在与躯体感觉和情绪相关的边缘系统区域，出现了一个 **“短暂但尖锐的、类似‘警觉’或‘不适’的θ波爆发”**！同时，他的心率出现了轻微的加速。
仿佛K-Ω那种焦躁、强烈的规则活动，以及它“忽略教学、关注内部”的行为模式本身，通过某种尚未明了的共振或反馈机制，**反向影响到了魏工自身的无意识生理状态**，让他也感到了某种“不安”！
教学被迫中断。预设的“奖励”没有触发，因为K-Ω没有完成“正确”的任务。
K-Ω在“攻击”结束后，规则活动并未立刻平息。它持续“扫描”着代表“身体不适”的信号区域（尽管那信号早已被医疗团队撤除），同时，它的部分规则结构似乎在进行一种 **“自我检讨”或“困惑”** 的微弱波动，仿佛不明白为什么“处理了外部干扰”，却没有得到预期的“舒适奖励”，而“房子”似乎还有点“不高兴”。
“它拥有极强的‘内部状态关注’本能，甚至可能优先于我们设定的‘外部教学任务’。”心理学家分析，语气复杂，“这既是好事——说明它对魏工有强烈的‘守护者’认同；也是麻烦——它会为了这种认同，而抗拒或曲解我们的‘教育’，甚至可能因为过度关注内部而变得偏执和容易‘焦虑’，而这种‘焦虑’又可能反过来影响魏工。”
“我们需要重新设计教学场景，”首席神经学家总结，“必须将‘内部状态’的监控与维护，**有机地整合**到任务链条中，而不是作为干扰项或背景变量。比如，设计‘在抵御外部威胁时，
温馨提示：亲爱的读者，为了避免丢失和转马，请勿依赖搜索访问，建议你收藏【80小说网】 m.80xs.cc。我们将持续为您更新！
请勿开启浏览器阅读模式，可能将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。