石头的眼泪终于掉了下来，他用力抹了一把脸，看着手中那份沉甸甸的信，又看了看苏晓柔恳切而坚定的眼睛。他想起了聂虎沉默的样子，想起了他那些干硬的馒头，想起了他吊着胳膊回到宿舍时的平静，也想起了自己平时对聂虎的疏远和偶尔那点微不足道的同情……一股强烈的愧疚和一种微弱但真实的勇气，在他心中挣扎、升腾。
“苏老师……我……”他张了张嘴，声音带着哭腔，“我签……但是……能不能……不写我的全名？就写班级和学号……行吗？”
“可以！”苏晓柔心中一酸，又涌起一股暖流。她知道，让李石头做出这个决定，有多么不容易。“用化名，或者只写班级信息，都可以。重要的是，你的心意和支持。”
她从口袋里掏出一支笔，递过去。李石头接过笔，手指依旧有些抖，但他没有犹豫，在信纸末尾“联名人”下面的空白处，用力地、一笔一划地，写下了“高一三班 李石（化名）”，又在后面加上了自己的学号。
写完后，他像是耗尽了所有力气，靠在冰冷的亭柱上，小声抽泣起来。
苏晓柔接过信纸，看着那稚嫩却无比珍贵的签名，心中百感交集。她轻轻拍了拍李石头的肩膀：“谢谢你，李石头。你很勇敢。这件事，不要再对任何人说，包括你父母。保护好自己。快回去准备早读吧，就当什么都没发生过。”
李石头点点头，用袖子胡乱擦干眼泪，又警惕地看了看四周，这才像来时一样，贴着墙根，悄无声息地溜走了，很快消失在朦胧的晨雾中。
苏晓柔将信纸重新折好，小心地收起来。第一步，迈出去了。虽然艰难，虽然只是一个胆小的孩子用化名的支持，但这无疑是一个重要的开始。这让她看到了希望，也感到了肩头更重的责任。
她必须更加小心，更加隐蔽。接下来，要找小刘老师，还有其他可能愿意支持的人。同时，沈冰那边提到的“媒体”渠道，也必须尽快尝试。联名信是校内施压，舆论是外部放大，双管齐下，才能形成足够的压力。
上午的课，苏晓柔有些心不在焉。她一边讲课，一边留意着教室里的学生。除了李石头，还有几个学生在听到聂虎的名字，或者相关话题时，眼神会有细微的变化，或同情，或好奇，或欲言又止。这些都是潜在的争取对象，但不能操之过急。
课间，她按照约定，在操场的东北角，一个堆放体育器材的简易棚后面，见到了小刘老师。小刘老师是个毕业没几年的年轻男老师，教物理，性格直爽，颇有正义感，平时和苏晓柔关系不错。
听了苏晓柔的低声讲述和看了联名信草稿后，小刘老师的眉头紧紧皱了起来，脸色也变得异常严肃。
“晓柔，这事……可捅破天了。”他环顾四周，压低声音，“张宏远的事，我也有所耳闻，没想到他们这么嚣张，手都伸到学校里来了，还敢对学生下手！聂虎那孩子……太可怜了。”
“刘老师，我们需要支持。聂虎等不起。”苏晓柔恳切地看着他。
小刘老师沉吟片刻，一咬牙：“行！这信，我签！不光我签，咱们教研组还有两个年轻老师，对学校一些做法早就看不惯了，我私下去问问他们，争取让他们也支持。不过，”他提醒道，“这事一定要保密。王副校长那边，还有他手下那几个狗腿子，鼻子灵得很。联名信一旦开始传，他们肯定会拼命阻挠，甚至打击报复。你千万要小心。”
“我知道。谢谢你，刘老师！”苏晓柔心中又多了一分底气。
有了小刘老师的支持，事情推进快了一些。到下午放学时，联名信上已经多了四个老师的签名（都用了化名或代号），以及另外两个胆大些的学生的签名（同样用了化名和班级信息）。人数虽然还很少，但已经形成了一个小小的核心。
接下来，就是最冒险的一步——尝试联系媒体。
沈冰给了她两个市里媒体的联系方式，一个是市晚报社会新闻版的一位资深记者（据说比较有正义感，但也很谨慎），另一个是市电视台一档民生栏目组的爆料热线。沈冰叮嘱，联系时绝不能提及警方或她本人，只能以“青石师范知情老师”的身份，匿名爆料，并且要提供足够吸引人、但又不过分刺激的“新闻点”，先试探对方的态度。
晚上，苏晓柔回到宿舍，反锁
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