联名信和媒体报道（虽然被压下但已产生涟漪）带来不确定风险之后，做出的应对。将张子豪这个“活证据”和“麻烦源”转移到更安全、也更容易控制的环境（市里是张家的“主场”），既能避免他在学校继续惹是生非、授人以柄，也能在一定程度上，切断他与聂虎事件在校园内的直接关联，是一种以退为进、避其锋芒的策略。
“那……学校这边，就同意了？”苏晓柔问，声音有些干涩。
“能不同意吗？”老李苦笑一下，左右看了看，声音压得几乎只剩气音，“他家里那位老爷子亲自打的招呼，教育局那边的手续都特事特办，一路绿灯。周校长……也点了头。王副校长亲自陪着办的，快得很。”
周校长点头了。苏晓柔咀嚼着这句话。周明远同意了张子豪的转学。这既是一种无奈的妥协——面对来自更高层面的压力和张家的主动“切割”，强行留下张子豪并无实际意义，还可能激化矛盾；同时，也未尝不是一种策略性的默许——张子豪离开，至少让学校内部的矛盾焦点暂时转移，也减少了聂虎事件在学校内部继续发酵的一个直接诱因，或许能为他全力推动的“寻找”和“整改”创造一个相对单纯些的环境。这是一步交换，也是一步棋。
“那……同学们那边，怎么交代？”苏晓柔问。
“就说张子豪同学因个人原因，申请转学，已经批准。其他不用多说。”老李揉了揉太阳穴，“苏老师，你回班上，简单说一下就行。注意措辞，不要引发不必要的议论。”
苏晓柔点点头，心中五味杂陈。张子豪走了，那个曾经在班里飞扬跋扈、将聂虎逼入绝境的“太子爷”，就这么悄无声息地、以“身体不适”为理由，离开了。这对于班里其他学生，尤其是那些曾受过他欺凌或敢怒不敢言的学生来说，或许是一种解脱。但苏晓柔却感觉不到丝毫轻松，反而有一种更深的寒意。张家如此果断地“断尾”，恰恰说明了他们对局势的判断——聂虎这件事，已经引起了他们足够的警惕，甚至感到了某种威胁。他们开始收缩，开始清理可能暴露的环节。那么，已经被他们“清理”掉的聂虎，此刻的处境，岂不是更加危险？沈冰的调查，会不会因此遇到更大的阻力？
她脚步沉重地走回高一三班教室。课间休息的喧闹声依旧，但似乎有什么东西不一样了。张子豪那个位于教室后排、平时总是堆满各种新奇玩意儿、周围也总是簇拥着几个跟班的座位，此刻已经空空如也，桌面收拾得干干净净，仿佛从未有人坐过。他的那几个跟班，此刻也显得有些蔫头耷脑，聚在一起低声说着什么，看到苏晓柔进来，立刻散开，眼神躲闪。
苏晓柔走上讲台，敲了敲桌子，让教室里安静下来。几十双眼睛望向她，有好奇，有疑惑，也有隐约的期待。
“占用大家一点时间，说个事情。”苏晓柔尽量让自己的语气显得平静自然，“我们班的张子豪同学，因为个人身体原因，需要转学去市里治疗和休养，刚刚已经办好了转学手续，离开我们班，离开我们学校了。”
教室里出现了短暂的寂静，随即“嗡”的一声，低低的议论声像潮水般涌起。学生们交头接耳，脸上表情各异，惊讶、不解、释然、幸灾乐祸……复杂的情绪在空气中流淌。
“张子豪转学了？真的假的？”
“这时候转学？太突然了吧？”
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