张一夫看到的，不仅仅是何雨柱要去农村，而是一大批优秀的五中学子，都要到农村去，带给农村以崭新的面貌！
好，这个提议好！
何雨柱的这个提议，和六十年代的老三届不同，也和当时提出的知识青年和工农结合大不相同。
何雨柱提出的是自愿原则，而且要本身足够优秀，愿意扎根基层，这样可以减轻农村的压力。
老百姓家里的口粮才刚刚够吃，一个村一下子多了几百张嘴，哪里够啊。
所以，要去就去最好的。
一个人能抵得上几百人。
何雨柱的想法，得到了张一夫的支持，但张一夫的想法和吕清瞏一样：“这么做，会不会影响你的学习成绩？雨柱，在九月初的学生代表会上，你可是当着领导的面说过，要以学习为战场的。”
“……”
那特么就是个演讲，你跟我玩真的？
张一夫既要又要，但不能说这个人人品有什么问题，现在新社会了，大家都铆足力气想为国家做贡献，作为五中的校长，他需要找到一个突破口，何雨柱为了不用每天都在学校里上课，正好和张一夫一拍即合。
这年头的娱乐活动太少，何雨柱本来还觉得在学校上课很有意思，但现在看来，一点意思都没有。
何雨柱想着去农村，正好实行自己的下一步计划。
吕清瞏见张一夫这么容易被说服，当时就着急了：“校长，郊区还不太平，我们是不是先让柱子在学校里做一些事，等过几年条件好些了，再让柱子去郊区？”
“不，我认为现在正合适。”
张一夫是从老区走出来的，根据地的开辟他曾经也经历过：“有敌人怎么了？做工作就应该迎难而上！我们有群众工作的优良传统，现在正是需要有人给他们提供帮助的时候，五中作为京城的先进学校，理应首当其冲。”
这番话，已经代表了张一夫对何雨柱的支持。
但他同时也考虑了吕清瞏的建议，毕竟五中有一个标杆式的学生很不容易：“这样，雨柱同学，学校开会讨论一下，你先回班级学习，记住一点，你现在的身份是学生，无论做什么，都要以学业为重。”
“是，校长。”
虽然张一夫说的很官方，但只要他赞成，何雨柱去农村的事，基本上确定了。
等何雨柱走了以后，吕清瞏有些着急，他对张一夫说道：“校长，你怎么能轻易答应何雨柱去呢？这不合适，就算要去，也应该是老师去！”
“有什么不合适的？何雨柱就是闯荡的性子，另外就是何雨柱的认知，他心里是有百姓的，你的思想还不如他。”
说着，张一夫从桌子上拿出一份报纸，翻开他想看的内容，找到后递给吕清瞏：“你看看。”
报纸上记录的，是第五区率先开办识字班，采取学校、区办事处联合的方式，由第五区办事处主导、五中、红星小学挑选优秀师生，在第五区开办五个识字班、三个流动办识字班，组织群众参与学习中，增加了百姓对新社会的认同感，同时把我……政策……
报纸上没有写何雨柱的名字，但第五区办事处的妇女主任李红缨和红星小学代表、代校长李新民，同时提到这一建议来自于京城第五中学的一名学生。
这件事吕清瞏是知道的，张一夫也知道，报纸上说的学生，就是何雨柱。
看完以后，吕清瞏沉默了，但他还是表示不理解：“就因为这个，你就想让柱子去农村？”
张一夫摇摇头：“柱子是个能办事的人，也是能干成事的人，学校的职责是什么？教书育人，何雨柱只要成绩一直没变，那教书的工作就完成了，但育人呢？我们学校难道只顾自己的一亩三分地，只想两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？”
“育人的道理，不仅在书本上，我们要鼓励同学们出去走走、看看，看看社会上的变化，思考我们应该为新社会做些什么，不能眼高手低，要用实际行动去践行。”
听到张一夫这么说，吕清瞏就明白了。
从头到尾，张一夫要的都不是何雨柱的成绩、何雨柱想去郊外，他从一开
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