可令陇右、河西诸军，加强巡哨，整饬武备，使其知难而退。”
李敬玄补充道：“王尚书所言甚是。然外交之道，需刚柔并济。可厚待其使，彰显我天朝气度。与之交涉，可重申和平之愿，然必坚守‘归还吐谷浑故地、不得侵扰唐境’之底线。 若其确有诚意，可商议互市、交聘之事。和亲之事，断不可行。 我大唐公主，岂是货物？”
武则天看向李瑾：“相王以为如何？”
李瑾沉吟道：“吐蕃，心腹之患也。然其内主少国疑，权臣相争，亦有其困。我朝新丧，确不宜大动干戈。可依王尚书、李相所言，外示优容，内修战备。 具体接见、谈判事宜，可由鸿胪寺会同兵部、中书省拟定方略。重点是摸清其真实意图，拖延时间， 待我新君坐稳，边防整固，再图长远。可暗示其使，若愿称臣纳贡，守境安民，我朝可不计前嫌，重开茶马互市，惠及其民。若再怀叵测，我天兵讨逆，亦非难事。”
“嗯。”武则天点头，“便以此方略。着鸿胪寺用心接待，一应礼仪不可缺。谈判底线，政事堂即刻议定，报朕知晓。陇右、河西军备，王卿需加紧督促，外松内紧，勿堕军心。”
第三项，汴渠功臣叙功。此事相对简单。杜景俭的才能与实干，早已在“新政实务述论会”上得到肯定，此番汴渠工程圆满成功，更是实证。在狄仁杰、李瑾的提议下，很快议定：杜景俭擢升为工部侍郎，仍兼领将作监，赐爵县男，实封百户。 其余有功员吏，由吏部从优叙功。武则天朱批照准。
第四项，科举事宜。此乃关乎未来官僚体系血液的头等大事，讨论尤为热烈。狄仁杰作为吏部尚书，力主扩大‘通才茂异科’取士比例，并细化“明法”、“明算”、“明工”、“明农”等专科考试内容与标准， 使其更具实用性。同时，严格进士、明经科的诗赋、经义考试纪律，严防请托舞弊。
裴炎则对过分侧重“杂学”表示忧虑，认为“经义乃治国之本，不可偏废”，建议维持进士科的崇高地位，对“通才茂异科”取中者，在授官初期，仍需加强儒家经典与为官之道的培训。
李敬玄居中调和，提议“双轨并行，各有侧重”，进士科仍为“清流”正途，授官起点可略高；“通才茂异科”则为“干才”捷径，授官更重实务岗位，然两者晋升通道应当打通，以才德功绩为准。
李瑾支持狄仁杰与李敬玄的意见，并提出：“可于国子监下设‘政事研修院’，所有新科及第者，无论进士、明经、通才，皆需入院学习半年，研修律法、钱谷、公文、礼仪等实务， 并下派州县观政三月，合格后方可正式授官。此举，可弥补科举取士‘重文轻实’之弊，亦可使寒门、高门子弟，在入仕之初便明实务、接地气。”
此议得到韦待价、王孝杰等人支持。武则天仔细听取各方意见后，拍板：“科举取士，关乎国运，不可不变，亦不可骤变。 狄卿、李卿、相王所议，甚合朕意。着吏部、礼部、国子监，依此拟定详细章程，增修‘通才茂异’诸科，严明所有科考纪律，设立‘政事研修院’， 务必公允、务实、有效。章程成，朕亲自过目。”
第五项，宫室营造规制。此事涉及皇家体面与节俭，较为敏感。将作监、少府监的奏请，显然是得到了李瑾的授意或默许。武则天自己也曾目睹两京宫
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