自己拿着菜单，像模像样地看起来，还时不时问秦月某个字怎么念。
最后，他点了一个儿童套餐，里面有一份小尺寸的披萨、一份薯条、一杯果汁，还送一个小玩具。
郑仪和秦月则点了一个常规尺寸的披萨，一份沙拉，两杯饮料。
趁等餐的功夫，郑仪看着儿子正兴致勃勃地摆弄着桌上印着卡通图案的餐具垫纸，心里那股想和儿子“聊聊”
的念头又冒了出来。
他清了清嗓子，尽量用闲聊的语气开口：
“怀瑾啊。”
“嗯？”
郑怀瑾抬起头，黑亮的眼睛看向爸爸。
“爸爸听妈妈说了，你在学校表现很好啊，老师都夸你乐于助人，是老师的小帮手？”
郑怀瑾眨巴眨巴眼睛，脸上闪过一丝几乎捕捉不到的“警惕”
，随即又恢复了那种属于七岁孩子的、带着点腼腆的笑容。
“嗯……就是看到同学有困难，帮一下。
老师说，同学之间要互相帮助。”
回答得滴水不漏，完全是“好学生”
的标准答案。
郑仪心里暗笑，这小子，警惕性还挺高。
“哦？那帮了哪些同学啊？爸爸挺好奇的。”
郑仪继续问，语气依然温和。
郑怀瑾小眉头微微蹙起，似乎在认真回想。
“嗯……比如，嘉豪的橡皮丢了，我借给他用；李梅的作业本被水打湿了，我帮她用纸巾擦干；还有刘明，他个子矮，够不到黑板上面，我就帮他擦……”
他列举的，都是一些看起来非常“正常”
、甚至有点“琐碎”
的帮助。
完全符合一个“热心肠好孩子”
的人设。
但郑仪和秦月对视一眼，都从对方眼中看到了一丝了然。
这小子，只说了“皮毛”
，那些真正能体现他“组织能力”
和“影响力”
的事情，比如怎么成为“老大”
、怎么“笼络”
小弟、怎么“不经意”
地分享东西，他一个字都没提。
“看来怀瑾在学校人缘很好啊，这么多同学都得到过你的帮助。”
郑仪顺着他的话往下说。
“那……有没有同学，特别听你的话？或者喜欢跟着你玩？”
这个问题就有点“敏感”
了。
郑怀瑾的眼珠转了转，小脸上露出一丝“为难”
的表情。
“大家都挺好的……一起玩的时候，有时候会听我的，有时候也会听别人的。”
他把“老大”
这个概念，巧妙地淡化成了“一起玩时偶尔的意见领袖”
。
“这样啊……”
郑仪点点头，没有再追问。
他知道，再问下去，儿子只会把“防线”
筑得更高。
他换了个话题。
“爸爸还听说，你有时候会把自己的文具、零食分给同学？”
郑怀瑾似乎对这个话题没那么警惕，点了点头。
“嗯，我妈妈给我买得多，我用不完。
有的同学忘记带了，或者家里可能……没那么方便，我就分给他们一点。”
他说“没那么方便”
的时候，语气很自然，没有刻意强调，显得既善良又体贴。
“那你这样做，同学们都很感谢你吧？”
“嗯……他们都说谢谢。”
郑怀瑾抿了抿嘴，似乎有点不好意思。
“那你自己呢？把自己的东西分给别人，会不会舍不得？”
郑仪想试探一下儿子的真实想法。
是真心乐于分享，还是把分享当成了一种“投资”
或“手段”
？
郑怀瑾这次沉默了几秒钟。
他似乎真的在思考这个问题。
“有时候…
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