市重点明诚中学。“身体原因”为官方说辞。此为张家切割、转移焦点之举，亦说明对方已感知压力，开始清理“隐患”。（沈冰消息：明诚中学方面，无有效信息，对方防护严密。）
2. 赵小兵：接替张座位，普通班转入，自称邻县林家镇人，父母务农。观察：寡言，无明显社交圈，学习表现与成绩（尤其数学68）存疑。草稿纸符号？其出现是否为偶然？或是另一种形式的“填补”与“监视”？待查。（注：勿打草惊蛇，可借辅导功课观察。）
3. 校园整改：周校长力推，围墙、门禁、监控已强化，外部人员入校受限。表面成效显著，校内安全感提升。但聂虎失踪系由内部（或内外勾结）导致，物理隔离治标不治本。真正的“墙”，在人心，在权力结构。
4. 联名信后续：无公开提及，但签字教师中，有两人（刘老师、陈老师）近期被安排额外工作（公开课准备、整理档案），似有变相施压？王副校长态度依旧冷淡。周校长…支持改革，但似有掣肘，压力来自县里？
5. 沈冰处：调查受阻，关键证人（如当晚可能见过聂虎离校的校外摊贩、工地零工）或“记不清”，或短暂接触后离开本地。阻力来自何方，不言自明。警方内部亦有不同声音，调查步履维艰。他提及“可能需从更外围，或对方未及清理的痕迹入手”，具体未明言，似在酝酿。
6. 个人状态：如履薄冰。通报阴影仍在，与部分同事关系微妙。教学已成避风港，亦为观察窗口。保持警惕，但勿过度疑神疑鬼，反露破绽。坚持记录，留存细节。
写到这里，苏晓柔停下笔，揉了揉有些发胀的太阳穴。台灯的光晕在纸面上投下她睫毛的阴影。这些文字，冰冷、客观，尽可能剥离个人情感，像一份冷静的案情分析报告。但只有她自己知道，写下每一个字时，心中那沉甸甸的分量，和那股压抑着的、几乎要喷薄而出的愤怒与无力感。聂虎那张沉默倔强的脸，总会在这时浮现在眼前，与笔记本上那些冰冷的词语重叠，刺痛她的神经。
合上笔记本，小心地锁进抽屉。这小小的本子，是她对抗遗忘的武器，是她在迷雾中为自己点亮的一盏微弱孤灯。里面记录的，不仅是线索，更是她作为一个老师，在权力阴影和良知夹缝中，艰难存续的见证与坚持。
几天后的一个下午，苏晓柔正在办公室批改作业，年级组长拿着一叠材料走了进来。
“苏老师，忙着呢？”组长打了个招呼，将一份通知放在她桌上，“教育局刚下的文，要求各校加强学生心理健康档案建设，特别是对家庭情况特殊、学业或行为有显著波动的学生，要进行重点关注和记录，定期上报。你这班上新转来那个赵小兵，还有……李石，这次进步很大，但也算波动显著，他们的档案，你得多费心，详细点。哦，还有之前的聂虎……唉，他的档案也再梳理一下，虽然人不在，但程序要走。”
苏晓柔心中一动，接过通知，快速扫了一眼，内容无非是些官样文章，但“重点关注”、“定期上报”等字眼，还是让她敏感地捕捉到了一丝不同寻常的意味。这究竟是常规工作要求，还是借“心理健康”和“档案建设”之名，行监控之实？尤其点到了赵小兵和李石头，一个是不明底细的转学生，一个是刚刚获得公开表彰的“进步典型”，这组合，耐人寻味。
“好的，组长，我会留
温馨提示：亲爱的读者，为了避免丢失和转马，请勿依赖搜索访问，建议你收藏【80小说网】 m.80xs.cc。我们将持续为您更新！
请勿开启浏览器阅读模式，可能将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。