第一个,几乎提前了二十分钟,就抱着书本,规规矩矩地站在办公室门口等着了。
小小的补习班开始了。没有教室里的正式和拘束,办公室的环境相对轻松,但学习氛围却丝毫不减。苏晓柔没有照本宣科,而是针对这几个学生本周作业和课堂小测中暴露出的共性问题——主要是函数概念模糊、计算粗心、几何辅助线添加困难等——进行集中梳理和讲解。她讲得很慢,步骤拆解得极细,随时提问,确保每个人都能跟上。
李石头听得极其认真,几乎可以说是全神贯注。他坐在离苏晓柔最近的位置,腰板挺得笔直,眼睛一眨不眨地盯着黑板(一块临时架起的小白板),手里的笔在笔记本上飞快地记录着,偶尔遇到卡壳的地方,眉头会紧紧皱起,直到苏晓柔换一种方式讲解,或者亲自在他草稿纸上演示一遍,他才恍然大悟般舒展开来,赶紧低头补记。他提问依然不多,但每次开口,必然是反复思考后仍无法解决的难点,问题往往切中要害,显示出他确实在努力消化和理解,而非不动脑筋地被动接受。
另外几个学生,有的也能跟上节奏,积极参与互动;有的则略显吃力,需要苏晓柔反复讲解。但总体氛围是积极而专注的。知识的涓流,在这间小小的办公室里,静静地流淌,滋润着这些渴望进步的年轻心灵。
苏晓柔一边讲解,一边留意着每个人的反应。她的目光,偶尔会不经意地扫过窗外。透过玻璃,能看到校园里稀疏的人影,和高高矗立的、新加装了铁丝网的围墙。围墙外,是周末略显冷清的街道。一切似乎平静如常。
然而,就在一次讲解间隙,她起身去饮水机接水时,目光无意中掠过楼下通往校门的主干道。一个有些熟悉的身影,正匆匆走出校门。是赵小兵。
他穿着一身半旧的深色外套,背着那个看起来用了很久的书包,低着头,步伐很快,几乎是目不斜视地径直走出了校门,拐向了左边的街道,很快消失在视线之外。
周六上午,大部分住校生会选择在校园里活动,或者去图书馆、操场,像赵小兵这样一早急匆匆离校的,并不多见。他去哪里?回家?他在邻县的父母那里?还是去县城某个地方?苏晓柔记得他的档案上写着“住校”。
她端着水杯,回到白板前,继续讲解,神色如常,但心底那丝关于赵小兵的疑虑,却因这个偶然的发现,又悄然泛起。不过,她很快将注意力拉回眼前。补习班只有两小时,她必须充分利用。
时间在笔尖与纸张的沙沙声,和苏晓柔清晰平和的讲解声中悄然流逝。两小时的补习结束时,几个学生都显得有些意犹未尽。李石头更是紧紧抱着记满了笔记和例题的本子,脸上泛着一种因为高度集中精神而略显疲惫、却又充满收获的红光。
“苏老师,这样讲,我觉得清楚多了!”一个女生收拾着书包,由衷地说。
“谢谢苏老师!”其他几个学生也纷纷道谢。
苏晓柔微笑着点头:“回去把今天讲的例题再自己做一遍,特别是出过错的地方。下周同一时间,我们继续。路上注意安全。”
学生们陆续离开。李石头是最后一个走的,他仔细检查了有没有落东西,又把几把椅子归位,然后走到苏晓柔面前,深深地鞠了一躬,声音不大,却异常清晰和郑重:“苏老师,谢谢您!我……我一定好好学!”
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