文断字跟明理。”
“教材可选《急就篇》，这是汉一直以来最核心、最实用的识字课本，按照事物分类编成韵语，涵盖姓名、器物、官职等。”
“涵盖甚广，兼具了识字与认知的课本，可为启蒙课本。”
推荐完《急就篇》后，刘婉顿了顿，又继续说道：
“其次的话，可设《孝经》，大汉以‘孝治天下’，这书设为课本，也可作为道德读物来教育学子们。”
“且篇幅小，适合初入学堂的学子启蒙。”
“而在让学子们在识字有一定的基础后，可再开设《论语》，竖立为人处世、修身立志的更高要求。”
推荐完这些书籍，刘婉思路颇为顺畅，继续道：
“除此以外，还可教授书法，让学子们练习‘永字八法’，准备一些廉价的木牍、竹简上进行练习。”
“初级阶段的课程，妾身以为这些足矣。”
“所谓欲速则不达，更深层次的专业知识，可等入学国子监学府后再学习不迟。”
一语吐落。
夏侯博从旁静静听闻着，时不时的点头。
见其听得入神，刘婉还出言问道：
“夫君以为如何？”
夏侯博这才反应过来，颔首道：
“夫人深思熟虑，为夫颇为赞同。”
刘婉听在心里，见他未有反对，脸上笑靥如花。
平心而论，刘婉这考虑绝对周详。
乡县一级，在起初夏侯博的设想中，本就是类似于后世小学的作用。
主要作为学子初入的启蒙学堂。
课程弄太复杂了，反而不美。
毕竟这时代的大多数普通农家，几乎都没有多少人有书读，汲取知识。
那在他看来，乡县学堂就得返璞归真，越简单越好。
那刘婉一通推荐，几乎正合他意！
既能普及知识，让学子识文断字。
还能兼顾道德及书法技能的培养。
念及此，夏侯博语气郑重：
“夫人，你的建议非常好。”
“你接下来就着重准备你推荐的这些书籍吧。”
“等为夫颁布政令，让各学堂招生后，就可正式教授。”
“好！”
刘婉听后，会心一笑，一口应下。
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