11月的风带着秋老虎的余温，卷过省属二本大学燕宁大学的香樟树梢，却吹不散人文学院教师办公室里的沉闷。李斌把刚打印好的《关于加强2025年度横向科研课题考核工作的通知》往桌上一摔，A4纸的边缘被震得微微卷曲，就像他此刻拧成一团的眉头。作为明德大学的副教授，他在这所学校教六年汉语言文学，比起刚入职的年轻老师多了些资历，却也同样被这突如其来的考核指标压得喘不过气。
“简直是疯了。”他低声骂了一句，指尖在通知上那些加粗的文字上划过——“申博攻坚关键期，全校教职工需同心协力提升科研经费总量”“人文学院讲师年度横向课题到账经费指标4万元，副教授7万元，教授10万元”“未完成指标者，扣发年度绩效奖金50%，聘期考核一票否决”。
办公室里另外三位老师的目光齐刷刷地投了过来，眼神里藏着和他如出一辙的焦虑。靠窗坐的张敏是刚入职三年的讲师，闻言忍不住叹了口气：“李老师，我上个月刚还完房贷，手里就剩几千块生活费，这4万的指标，简直是要我的命啊。您是副教授，指标7万，压力也小不到哪去。”
坐在对面的王建国副教授推了推鼻梁上的老花镜，拿起自己桌上的通知反复翻看，语气沉重：“我教了二十年书，以前搞横向课题都是实打实帮企业解决问题，哪见过这样按人头摊派的？咱们人文学院又不像工科学院，有技术有专利，企业凭什么给我们投钱？李斌你是见过大世面的，你那位在部属211江城科技大学当教授的叔叔，他们学校也这么搞吗？”
王建国口中的叔叔，便是江城科技大学的鹿鸣教授，李斌的亲叔叔。李斌闻言摇了摇头，眉头皱得更紧：“我叔那边没怎么提过考核摊派的事，回头我得问问他。”最年长的周教授放下手里的茶杯，杯盖与杯身碰撞发出“叮”的一声轻响，却像是在沉闷的空气里投下了一颗石子。“你们还没看最新的职称竞聘文件吧？”他的声音带着几分疲惫，“现在评正高，除了论文著作，要么要个教育部项目，要么就得有50万横向到账经费。教育部项目哪是那么好拿的？说白了，就是逼着咱们所有人都去搞横向。”
李斌的心沉得更厉害了。不是他不努力，而是人文社科的科研之路本就艰难。纵向课题僧多粥少，国家社科基金申报命中率不足10%，省部级课题也得靠硬实力加运气；论文发表更是卷得厉害，核心期刊的版面费水涨船高，一篇文章从投稿到发表往往要等上一年半载。
他不是没尝试过搞横向课题。前两年，他主动联系了本地的几家文化企业，想做地域文化传承相关的研究，跑了十几趟，要么被对方以“没预算”拒绝，要么就是对方想要的是能直接盈利的商业策划，和他的学术研究方向根本不搭。最后好不容易谈成一个地方志编撰的项目，到账经费才8000块，扣掉学校10%的管理费，到手只剩7200块，连跑项目的交通费都不够。
可现在，学校一张通知下来，就把7万的硬指标压到了他头上。更让他无法接受的是，通知里还写着“鼓励全院教职工积极拓展横向课题渠道，学院对完成指标者给予20%奖励，超额完成200%奖励25%”。李斌太清楚这奖励的猫腻了——所谓的奖励并不是直接发钱，而是从学院的经费总额里以项目报销的形式兑现，说白了，就是让你先把钱打进来，再用各种发票把奖励的部分套出来。
“这哪里是搞科研，分明是让我们给自己‘充值上班’。”张敏的声音里带着哭腔，“我问了其他学院的朋友，工科学院的老师还能靠
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