问。
“看，但更看质量。”我给李斌倒了杯茶，继续说道，“我们对教师的考核是综合评价，横向课题只占其中一部分，更看重研究成果的转化应用、对行业的贡献，还有学生培养的质量。就算横向经费少，但如果研究成果能解决企业的关键问题，或者发表了高水平论文，一样能通过考核。而且我们有严格的审核机制，横向课题立项前要经过学院和学校两级审核，查经费来源、查研究可行性，结题时要提交实打实的研究报告，还要有企业的验收证明，造假根本通不过。”
李斌心里一阵羡慕：“您这边的研究生也不用帮老师跑虚假报销、编研究报告吗？”
“当然不用。”我摇了摇头，“我们的研究生都是跟着我做真正的横向课题，比如帮企业做技术攻关、做行业调研，研究过程中能积累大量实践经验，毕业时要么进企业做技术岗，要么继续读博，都很吃香。我常跟他们说，学术研究的底线就是求真务实，造假不仅毁了自己的学术生涯，也对不起学生的信任。”
我顿了顿，又说道：“其实横向课题的初衷是好的，促进产学研结合，让科研成果服务社会。但像明德这样为了申博、为了凑数据，把横向课题搞成‘金钱游戏’，就完全偏离了初衷。我们江城科大每年的横向课题经费也不少，但都是实打实做出来的，去年我牵头的一个智能制造相关的横向课题，经费200万，组织了5个研究生，花了两年时间帮企业解决了生产线上的技术难题，企业满意，学生也得到了锻炼，这才是真正有意义的横向课题。”
李斌沉默了。他想起会议上副校长说的“申博关键期”，想起办公室里同事们的焦虑，想起那些为了指标贷款、卖房、造假的老师，心里越发沉重。他想起一个民间故事：有个人做尽坏事，死后被下了十八层地狱。一日，他听见下面有动静，很吃惊，问是谁因何故被关在十九层。下面的人回应说：“我是教书先生，因误人子弟被关在此。”
以前听这个故事的时候，他只觉得是个警示。可现在，他却感到一阵刺骨的寒意。如果高校教师都为了应付考核而弄虚作假，都在制造这种没有任何学术价值的横向课题泡沫，那和误人子弟又有什么区别？这样的教育，又能培养出什么样的学生？而叔叔所在的211大学，却能坚守科研初心，让横向课题真正服务于研究和学生培养，这种对比让他更加五味杂陈。
从我办公室出来，李斌驱车回明德大学。路上，他想起自己带的研究生王小宇，最近总是被其他老师叫去帮忙跑横向课题的报销手续，整理各种虚假的研究材料。王小宇还跟他抱怨过，说有些课题的合同内容空洞无物，根本没有任何有效的学术成分，却要他们硬生生编造出几万字的研究报告来结题。
回到办公室，李斌果然看到桌上放着王小宇的请假条，理由是“需协助老师办理横向课题报销手续，请假一天”。李斌拿起请假条，指尖微微颤抖。他仿佛看到了王小宇拿着一堆虚假的发票，在财务处和企业之间来回奔波的身影，看到了这个原本对学术充满热情的年轻人，正在被这种不良的科研生态慢慢侵蚀。而叔叔那边的研究生，却在实验室里、在企业车间里积累真正的研究经验，两者的差距太大了。
他忍不住给王小宇打了个电话。电话接通后，王小宇的声音带着几分疲惫：“李老师，您找我？”
“小宇，你现在在哪？”李斌问。
“我在财务处呢，帮张
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