老师报销横向课题的经费。”王小宇说，“这课题的发票太多了，全是办公用品和差旅费，我都整理了一上午了。说实话，我都不知道这个课题到底做了什么研究，合同里写的内容模模糊糊的，研究报告也是张老师让我照着模板抄的。李老师，我听说211大学的研究生都是跟着导师做真正的研究，是不是真的啊？”
李斌的心像被针扎了一下：“小宇，是真的。我今天刚去了江城科技大学，我叔那边的研究生，都是跟着导师帮企业做技术攻关、做实际调研，研究成果都能用到实际生产里。小宇，你觉得这样抄报告、跑虚假报销对吗？”
王小宇沉默了片刻，说：“李老师，我知道这样不对，可张老师说这是没办法的事，现在学校都这样。他还说，我以后要是想留校或者考博，也得有科研业绩，现在跟着学学怎么弄横向课题，对我以后有好处。”
“这不是好处，这是毒害！”李斌的声音忍不住提高了，“学术研究的核心是求真务实，这种弄虚作假的东西，只会毁了你的学术生涯，毁了整个学术环境！你要是想做真正的研究，以后可以跟着我，我虽然现在拿不到大额的横向课题，但可以带你做地域文化传承的调研，这些实打实的研究经验，比抄一百份虚假报告都有用。”
电话那头的王小宇被李斌的语气吓了一跳，随即语气里多了几分激动：“真的吗？李老师？我早就想做真正的研究了，跟着张老师做这些事，我心里一直不踏实。”
“当然是真的。”李斌放缓了语气，“你先把手里的事弄完，回来后我们聊聊具体的研究方向。”挂了电话，李斌心里稍微好受了一些。他知道，在当前的环境下，很多学生为了顺利毕业、为了以后的发展，不得不迎合老师的要求，哪怕这些要求是违背学术道德的。但他至少可以尽自己的力量，保护身边学生对学术的初心。
接下来的几天，李斌亲眼目睹了更多荒诞的场景。有老师在办公室里公开讨论找哪个中介更靠谱，有老师在微信群里分享虚开发票的技巧，还有老师因为凑不够经费而四处借钱，甚至有人在朋友圈里发“出售横向课题指标”的信息。他还听说，有个年轻老师因为无法完成四年20万的聘期考核指标，又借不到钱，最终选择了辞职。临走前，那个老师在办公室哭着说：“我本来以为考上博士，进了高校，就能安心做研究、教书，没想到最后却要为了这些虚假的经费指标而破产。”
李斌也收到了中介的短信，内容是“专业代办横向课题，合同正规，经费到账快，抽成合理，帮您轻松完成考核，顺利晋升职称”。他看着短信，心里充满了厌恶，随手把短信删了。他再次想起鹿鸣的话，211大学的科研环境虽然也有竞争，但至少守住了求真务实的底线，而明德大学的这种浮夸风，真的该刹一刹了。
他开始反思，为什么同样是高校，横向课题的发展会出现如此大的差距？211大学有优质的科研资源、稳定的国家拨款，不需要靠虚假经费凑数据，所以能坚守研究价值导向；而像明德这样的省属二本，为了追求申博成功、提升排名，急功近利地把横向课题经费当成核心指标，才催生了这些造假乱象。原本旨在服务社会、促进产学研结合的横向课题，在明德却变成了“金钱游戏”，这背后是考核体系的严重异化。
他想起鹿鸣跟他说的话：“大学的核心使命是人才培养和学术研究，科研经费应该是为学术研究服务的，而不是反过来让学术研究为经费服务。不管是211还是二本，都不该偏离这个核心。如果把经费作为考核教师的唯一标准，只
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