通理论课了呀！然而令人气愤不已的是，无论我们实际承担的工作任务有多么繁重艰巨，但最终拿到手的课时费用却跟那些只教理论知识的同事们毫无差别——统统只有区区五十元而已！
更糟糕的还在后头呢！如今对于学生上课时的抬头率有着极高的标准要求，为此我们可谓是绞尽脑汁想尽办法去制作精美的PPT课件并且巧妙构思出一系列别开生面的课堂互动环节等等，目的无非就是希望能够最大限度地激发起同学们积极主动学习新知识的热情，从而真正学有所获。可惜事与愿违，尽管大家已经竭尽全力做出了这么多的努力和牺牲，但所有这些额外的辛勤耕耘在薪资待遇方面竟然完全得不到任何实质性的回报或补偿！”
“还有职称差距！”美术学院的青年教师赵曼举手，语气带着不满，“我是讲师，一个月基础工资四千二，我们系的教授基础工资八千五，还不算科研补贴、人才津贴。同样是上课，同样是带学生，差距怎么就这么大？而且评职称还得看课题经费，我们艺术类的横向课题本来就难拉，总不能让我们去卖画凑经费吧？”
会议室里的议论声越来越大，我坐在靠窗的位置，默默记录着大家的发言。我注意到坐在角落的陈阳一直没说话，只是低头看着自己的手机，屏幕上似乎是一个记账软件。散会后，我特意叫住了他。
“陈阳，刚才怎么不说说你的情况？”
陈阳叹了口气，点开手机屏幕给我看：“鹿老师，您看，这是我这半年的收支明细。工资五千三，课时费一千八，补贴两百，这是收入。支出呢，房租两千二，水电三百五，通勤费两百，餐饮一千五，给学生买奖品、打印资料两百，剩下的不到一千块。我女朋友催着结婚，可首付还差三十万，我这点工资，猴年马月才能攒够？”
他略微停顿了一下，眼中流露出深深的矛盾与纠结之情：“咱们这个系啊，有这么位老师，为了达成那该死的课题任务指标，竟然去找自家亲戚开的公司做假账走流水，然后还得自个儿掏出整整两万元去交那个冤枉税呢！只有这样，才能勉强把所需的研究费用给凑齐咯……说实在话，其实吧，我最近也一直在琢磨着一件事儿——要不干脆再接个私下的活儿干？就是那种给那些培训学校编写教学用教材之类的工作啦，可以每个月再多挣那么两千来块钱哟！
但问题在于，如果真要这么做的话，那留给我备课以及搞学术研究这些正经事上面的时间肯定会变得越来越少呀！哎呀妈呀，这可咋办才好呢？简直让人为难死啦！”听到这儿，我的心脏仿佛突然被一只无形的大手紧紧揪住一般，疼得厉害。就在这时，我脑海里猛地浮现出上周在学校科技处负责审查那些科研项目申请书的时候所看到的那份令人瞠目结舌的统计报表：咱学校里头的年轻老师们呐，超过百分之六十的人一年到头下来总收入都不足十万元；更夸张的是，将近三分之一的人曾经因为要筹集到足够的课题研究资金而四处拉关系、找人帮忙通融，甚至还有极少数胆子大的家伙居然敢冒险去触碰那个所谓“用钱收买指标”的灰色领域！
“花钱买指标“，这简简单单的五个字，却犹如一把锋利无比的剑，无情地刺穿了我的心脏！那刻骨铭心的痛意，仿佛要将我整个人撕裂开来。而这一切的始作俑者，正是那个令我终生难忘的违规事件——发生在去年的某个时刻……
当时，我负责处理一桩棘手的案件。涉事人乃是某工科院校的一名年轻教师，名叫孙浩。此人一心想要晋升为副教授，但由于种种原因未能如愿。于是乎，走投无路之下，他竟然选择了一条铤而走险之路：通过中间人牵线搭桥，与一家所谓的科技公司取得联
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